漆俊华 杨坤

（绵阳职业技术学院，四川 绵阳 621000；成都纺织高等专科学校，四川 成都 620041）

2020 年春节以来，新型冠状病毒肺炎疫情的爆发给全国人民及各行各业均带来了严重影响，由于这种病毒暂时还没有特别有效的药物治疗方案，因此如何预防新型冠状病毒，提高自身免疫力即成为人们对抗病毒最有效的手段。这其中口罩的预防作用不可忽视，除此之外，坚持适当的体育运动，提高自身免疫力更是解决问题的根本。在体育教学的教学模式与科学管理方面，2020 年庞令佳等人认为互联网技术发展至今，大数据时代信息技术和教育教学的深度融合，在“慕课”和微视频背景下对新冠肺炎疫情下的翻转课堂在体育教学中的应用研究问题进行了讨论。在新型冠状病毒疫情逐步得到缓解的情况下，我们对于项目教学法的教学模式和其在体育课堂中的实践意义进行探讨具有重要意义。

一、项目教学法的发展研究

项目教学法主要经历了3 个阶段的发展：

（一）初步尝试阶段

随着教育兴国战略的开展，1998 年后，项目教学法在中国逐步得到了推行和应用。同年，洪长礼等人介绍了项目教学法在发达国家的应用情况，同时也介绍了王秉安教授将项目教学法初步应用在市场营销培训班；[1]

（二）探索研究阶段

2006 年-2009 年，项目教学法处于探索研究阶段。在本阶段，研究者主要针对项目教学法的借鉴和应用进行研究，在其内涵、特征等方面的探讨较少，因此大家对项目教学法对理解也千差万别。……