刘建霞 刘领川

（1.河北省廊坊市文安县文安镇孟家务中心校，河北 廊坊 065800；2.河北省廊坊市文安县文安镇孟家务中心校，河北 廊坊 065800）

情景教学法，就是通过创设情景的方式，为学生营造出一个阅读的情景环境，来帮助学生理解阅读中的内容，从而提高学生的阅读理解能力。这一方式，可以有效地提高课堂教学的生动性，使得学习不再是枯燥的读与写，深受学生的欢迎。

一、情景教学法在小学语文阅读教学中的作用

（一）创设情景教学，营造课堂愉悦氛围

情景教学法可以营造轻松愉快的课堂氛围在教学过程中，教师要多多创设情景教学，为课堂营造一种轻松愉悦的氛围，并鼓励学生积极参与，让学生将阅读中所学知识运用到情境中，让学生获得比较真实的情感体验。同时教师通过情景教学也会与学生之间产生情感的交流，这将大大地拉近师生之间的情感距离，这样学生会主动的、积极地参与到教学活动中来。

（二）符合小学生“爱玩”特质，激发学生学习热情

由于小学生处于特殊年龄阶段，爱玩、爱闹、好奇心强是孩子的天性，教师应结合小学生心理特征，有针对性地进行教学，也就是寓教于乐。通过情景教学法，能够让小学生在玩耍嬉戏中获得知识，体验阅读中人物心理，这不仅是一场有趣的游戏体验更是一场真实的情感交流。而且在这一过程中教师与学生之间也产生了互动与学生进行了情感的交流并与学生产生了情感的共鸣，进而激发学生的学习热情，从而提高学生学习的主观能动性。……