韩佳明

（西藏大学，西藏 拉萨 850012）

21 世纪不仅仅是一个知识经济的时代，更是一个信息化的时代。而基础教育应该实现教育教学的意识、态度、知识、技能、道德等的根本性变革，才能在教育领域走得更快、更远。教师是影响教育改革的一个重要因素之一。教师所具备的信息化教学能力，影响着教育的信息化发展。信息化教学能力是指教师在立足于信息化教学过程中所具有的思考方式和行动能力，是当代教师应该拥有的独特品质，主要包括信息化教学意识、信息化教学知识、信息化教学技能、信息化教学道德等四个方面。作为身居基础教育一线的中小学教师，重视信息化教学，培养学生独立学习的能力是尤其重要。但是，对位处中国西南部的西藏自治区，教育信息化的到来给当地中小学教师带来了机遇的同时，也带来了巨大的挑战。

一、西藏中小学教师信息化教学能力发展现状

（一）信息化教学意识

信息化教学意识是教师对信息价值的自我认识，审慎的分析与判断，对信息使用与评价能力的反映。中小学教师信息化教学意识本质上是这样的:教师获得教育信息，能识别学生的信息需求，从教育信息中提取有用信息，进行分类转换成自己的教学能力和研究能力。由于西藏自然地理状况、政治、经济、人口的特殊性，造成了西藏基础教育的特殊性。一方面，部分教师能认识到教育教学信息的重要性，期待更新知识，能及时了解教学发展的动态信息，在教学活动中能灵活、高效地使用教学资源。……