熊盈盈

（南昌理工学院人文教育学院，江西 南昌 330044）

阅读是儿童与媒体技术和文化符号世界互动的一种途径，以实现儿童生活的成长。信息技术的发展促使媒体形式的根本变化和巨大发展，而数字阅读已成为儿童阅读儿童文学作品的重要阅读方法。随着教育改革的深入和更新，儿童文学现在已被包括在许多文学教科书中，奠定了文学教育课程在培养学生阅读能力方面的重要地位，也成为大学中必修的学前教育专业课程。数字阅读，一种全新的社会事物，越来越吸引人们的眼球。如何适当利用现代教育技术来控制新形势下的文学课程教学，已成为每位大学文学老师必须面对的新课题。从数字阅读的角度来看，这项研究发现了当前儿童文学教育中的各种新现象和新问题，分析了其文化根源，并发现了一种新型的文学教育技术。

一、有关数字阅读和儿童文学教育的相关理论概述

（一）数字阅读

随着媒体和通信技术的不断发展，儿童文学阅读者的阅读方式也跟着改变，与传统的纸张阅读明显不同，从“电子阅读”到“网络阅读”再到“数字阅读”。在全新的时代，新术语不断涌现出来，例如超文本阅读、屏幕阅读、计算机阅读及虚拟阅读等都跃然纸上。王有美提出：面对数字阅读新领域的变化，在学术研究的标准化中必须充分考虑数字阅读研究的动态和发展，并进一步提高数字阅读的水平，阅读包括阅读已经出现或即将出现的数字形式［1］。……