倪思达

（中国民航飞行学院广汉分院，四川广汉 618307）

0.引言

随着中国民航事业的快速发展，提高飞机和人员利用效率就尤为重要。因此这样的教学方法在目前强度大，所以飞行教员教学能力的改变与提高是至关重要的。通过调查研究，飞行教员从了解自身教学性格来进行分类教学方法的入手从而达到教学质量的提升应该是一个快捷、有效的途径。

1.性格特征

性格特征是指人对自己行为的自觉调节方式和水平方面的个人特点，它是性格的一个组成部分。飞行教学主要是在驾驶舱内进行，外界的各种干扰随时可能影响到教学；无论是学生的情况，教员的原因，常会出现一些事先没想到的问题；面对出现的各种意外，教师能否以清晰准确的思考来控制自己的行为，并指挥、引导处理问题，控制住整个教学的局面，对教学活动、教学的效果有直接的影响。国内外研究表明：个性缺陷、认知、思维与操作能力、心理健康、心理疲劳、情绪、意志等心理特征与能力方面的缺陷、不足等不利的心理问题出现时，将可能直接或间接影响其操作过程和理性判断能力、决策能力以及执行能力，导致错误行为而影响飞行训练质量，甚至带来事故隐患[1-4]。所以，飞行教员具备何种教学性格会对今后的飞行教学起到至关重要的作用。本项目通过对飞行教员教学性格的分类及教学方法的研究，为刚从事飞行教学的新教员一个了解自身教学性格，调整自身教学方法的平台。……