杨丽丽

（河南自然博物馆，河南郑州 457000）

1.融合探究式科学教育活动的意义

博物馆是发挥社会教育功能的重要支撑者，博物馆教育的核心是唤醒科学探究的欲望，是一种持久性的深入式的学习。同时培养学生跨学科学习的探究能力，称为融合探究性的学习。融合探究式的教育活动在许多大班教学实施时难度较大，但更适合于小班教学，是自然博物馆深化教育活动的一种重要教育方式。它使学生更多的是学会探究和发现的方式进行积极主动的学习过程，而不是被动的接受自然知识。融合探究式的教育活动使学生获得自然科学知识的同时，培养了动手、动脑的能力，特别是发展探索精神与创新思维的重要性[1]。

1.1 充分利用博物馆的环境特色教育资源，发挥融合探究式的教育活动

说起教育，大家首先想到的是学校教育，实际上学校教育是教育概念中最基本的教育之一。随着我国教育的飞速发展，我们从教育的广义上来谈教育，凡是能增进人的知识和技能，把人的创造力量诱导出来，影响人类的思想活动，提高人的文化素养的教育，都是教育。

博物馆里的教育就是广义教育的一种，是形成跨学科探究式思维的一个非常重要的场所。通过陈列展览的讲解工作、参观的展览设计、临时展览的服务工作、配合学校教育开展的第二课堂、举办专家的科普讲座、编辑出版各类的科普杂志和纪念品的设计等多种途径为社会提供多方面的文化知识的传播和弘扬探索的科学精神。……