张钰

摘 要：随着信息技术不断提高和生活节奏的加快，传统的信息获取模式已经被“读图”所替代，在“读图时代”开展小学语文课堂教学，教师要及时调整教学方法，帮助学生更好地适应社会，提升语文学习能力。本文主要探讨“读图时代”小学语文课堂教学的策略。

关键词：读图时代 小学语文 课堂教学

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.029

信息技术的飞速发展，使得网络和人们的工作生活紧密相连，也将人们接收信息的习惯转变为读图。在“读图时代”，人们通过看图或者浏览图像获得知识、完成阅读，在根本上转变了以往单纯阅读文字获得信息的形式。在“读图时代”，小学生的阅读习惯以及获取信息的模式也相应发生了改变，小学语文教材中的配图随处可见，学生受读图模式的影响，更愿意接受这种新模式。对于教师来说，要结合时代发展的背景以及学生身心发展和成长需求，在语文教学上进行优化和调整，促进学生语文综合素质的提升。本文主要以“读图时代”的小学语文课堂教学为研究对象，进行讨论分析。

一、“读图时代”的主要特点

1.形象直观

在传统的信息获取模式中，人们依赖阅读文字获得抽象的想象，而通过文字所能获得的内容毕竟有限，相对于文字来说，图像这种新形式更加丰富多彩，且直观立体，可以让读者快速了解文章蕴含的内容，同时，图像也可以缩短信息和读者之间的距离，优美的图像不仅可以带去信息，也是对个体审美意趣的陶冶。所以，“读图时代”最主要的特点即信息的形象和直观，摆脱了文字抽象的特征，读者可以在读图的过程中对形象有更加直接的认知和理解。……