陈金土

摘 要：本文提出小学生课外阅读指导方法以及实施策略，以此为学生提供一个更加轻松的愉悦氛围，落实部编教科书“课外阅读课程化”编排理念，着力培养小学生良好的课外阅读习惯，引导小学生正确的课外阅读方法，实现“读书为要”的部编教科书主张，夯实 “学阅读、用阅读学”的阅读思想，为小学生搭建提升阅读能力的有效桥梁，为小学生今后的成长道路打下扎实的基础。

关键词：小学生 课外阅读 指导方法 实施策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.003

部编教科书推行以来，对小学语文教师提出了更高的要求，落实“课外阅读课程化”是目前语文教师最为关注的话题。课外阅读作为小学语文“三位一体”教学中最重要的一环，在课堂中“学阅读”，在课外阅读中“用阅读学”，从而促进语文教学目标的达成。

一、激发小学生的课外阅读兴趣，从而提升“学阅读”效果

（一）落实学生的主题阅读学习

低年级小学生喜欢新奇有趣的事物，尤其会对情节动人的故事非常感兴趣。因此，小学语文教师可以结合小学生的个性特点，积极引导小学生阅读与课堂内容相关的书籍。例如，小学生喜欢听一些新鲜有趣的故事，语文教师可以为小学生讲解一些有趣的寓言故事，结合小学生兴趣爱好点，通过“精读”激趣的方式，满足小学生的心理需求，再通过“精讲”引趣的方式，有效培养小学生热爱阅读的良好兴趣，让小学生积极地参与到课堂阅读中来，引导学生去领会“整本书”的编排意图，促进教学目标的达成。……