马秀梅

摘 要：本文主要介绍了“三段五步”课堂教学模式融入初中《道德与法治》课的教学方法。“三段五步”是本校的一种课堂教学模式，应用于各个学科。由于每个学科的教学内容、特点等方面有所差异，因此“三段五步”在各个学科的应用模式也就不同。本次课堂教学模式的探究始终围绕以学生主体的教学主线，精心设计各个教学环节，通过学生喜闻乐见的方式方法引导学生探究性学习，倡导学生在学习中积累经验，在学习中不断提升个人能力。

关键词：“三段五步” 教学模式 德育课堂

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.050

一、指导思想

青少年是祖国的未来和栋梁，是民族的希望。这个时期的青少年正处于心智逐渐健全、思维逐渐活跃的阶段，需要精心的引导。“蒙以养正，圣功也。”这句话出自《易经》，意思是在蒙童时代培养正直无邪的品质，是造就圣人成功的必经之路。而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，因此思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

“由于学生在变、教材在变、教育手段在变、教育环境在变，促使我们的课堂必须改变，才能适应时代发展的需要。”结合学校实际情况，为全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，与时俱进，深化课程改革，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，深化精神文明创建工作，立德树人，强基固本，求真务实，提高质量，努力办好家门口的好学校，对道德与法治课堂提出了新的要求。基于目前道德与法治教材的改编以及初中生的学情，依托本校实行的“三段五步”的教学模式，形成了具有本校特色的道德与法治课堂教学模式。

二、“三段五步”介绍

“三段五步”是本校的一种教学模式，应用于各个学科。由于每个学科的教学内容等方面有所差异，因此“三段五步”在各个学科的呈现的模式也就不同。道德与法治学科根据本学科的教材和教学特点所形成的“三段五步”分别是：三段主要指目标展示、目标实施、目标达成三个方面。五步是指目标展示、课前活动、探究分享、拓展空间、中考链接五个方面。

三、道德与法治课程“三段五步”的具体实施

（一）目标展示

展示目标，明确要求：教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果。道德与法治课与其他课程不同，把情感态度价值观目标放在首位，在重知识传授的基础上，更重视学生的德育。

道德与法治课教学中，科学确定并逐步实现教学目标至关重要，这就要求教师了解教学目标的三维体现，明确制定教学目标的步骤与方法，包括钻研教材、教参、课程标准，在充分了解学生生活实际的基础上，正确表述教学目标，细化教学目标，才能真正提高道德与法治课堂的实效。

（二）目標实施

1.课前展示，导入新课

（1）名称：学党史、谈时政

十八大以来，党中央高度重视学党史活动。在庆祝中国共产党成立一百周年的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，全国开展党史学习教育，结合这个重要时刻，根据本学科特点，课前展示改为学党史、谈时政这样一个环节。

（2）形式

“一场好戏是从好的序幕开始的;一篇好的文章是由简洁的导语开始的;一部能引发共鸣的乐章是由优美序曲开始的;一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的。”道德与法治课程要改变传统的教学内容的呈现方式，采用生动活泼的、为学生所喜闻乐见的“活动”形式，变被动式学习为主动式学习。具体可采用如下形式：

①根据活动的规模：可分为小组集体展示，个人展示，多人群体展示等;

②具体的活动形式：辩论赛、讨论会、知识讲座、演讲、朗诵、PPT展示、手抄报、观看视频、情景剧表演、各种知识竞赛等。

（3）要求

①目标性原则：课堂活动应围绕教学目标，为了实现教学目标来设计，不能为了设计而设计，要通过一系列活动促进学生能沉浸式体验并得到全面发展。

②实际性原则：回归实践是教育的最终归宿，我们活动教育的内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液，尽可能接地气，要既新鲜又有内涵。我们要鼓励学生善于发现生活的问题，把它们应用在设计课堂活动中，既能带动教学，又能应用于生活。

③体验性原则：活动的设计就是希望学生能够真正沉浸式的体验，使其亲历活动过程，使学生能够在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。

④理论性原则：学高为师，身正为范。教师自身要不断提高理论性研究，优化自身的理论素养。没有理论的高度自觉，就没有实践的深刻创新，用与时俱进的理论知识支撑实践活动，才能使学习更具方向性和实效性。

⑤针对性原则：同样的教学内容是可以设计出很多种活动方式的，但由于我们的上课时间有限，所以要精挑细选符合生活实际、适合学生接受、符合新课程理念、贴近教材需要的活动，来达到我们这节课的教学目标，不能为了活动而活动。

⑥趣味性原则：根据本校学生的实际情况，将学生喜闻乐见的形式结合到活动中去，例如图片、视频、游戏等。

（4）成果

根据活动形式的不同，活动成果可以如下：思维导图、PPT、短视频、照片、演讲稿等多种成果。

（5）过程资料

在准备课前活动前，学生会准备一些需要的材料，如PPT、演讲稿等。在活动中，教师要将学生展示过程精心录制的视频或者照片进行留存。

2.探究分享，知识呈现

这是道德与法治教材中的重要环节，它能极大地提高学生的发散思维能力、逻辑思维能力和创新思维能力。往往通过提出问题的形式，引发学生的思考，通过学生的回答以及教师的引导，帮助学生树立正确的解决问题的思维方式。这个环节既重视“探究”，同时也重视“分享”，所以，可采用小组讨论的方式进行这个环节，锻炼学生独立思考与合作分享的能力。

3.拓展空间，情感升华

“课外拓展型”的活动设计具有一定的综合性、复杂性和创造性。能够考验学生掌握本课知识点的熟练程度和学生的综合思维能力，因此，在这个环节中，教师应引导学生结合自身实际问题，学以致用，激发和引导学生理论联系实际的能力和综合思维能力。

道德与法治课程的教学目标重视情感态度价值观的落实，因此本环节的设计既是检验学生知识掌握的程度，也是检验学生是否真正将知识内化于心，外化于行的一个过程。这个环节可以通过小组汇报等形式进行展示，强化学生的情感体验和道德实践，让每位学生获得行为养成的体验，形成积极的生活态度，树立正确的人生观，真正触动学生的心灵。

（三）目标达成

中考链接，巩固新知：历年真题都是考试的精华所在，它将抽象的考点以题目的形式展现出来，可以使学生更容易理解知识点的考查方法，同时也是命题专家智慧的结晶。此外，中考历年真题还有中考风向标的作用。教师和学生可以通过分析命题趋势，自我预测一下可能会出现的重点难点等，做到有的放矢。所以说，中考真题有着很多其他复习资料不能比拟的特点，运用好真题可以获得事半功倍的效果。因此，教师要找准真题，教会学生用好真题。

道德与法治课堂“三段五步”的教学模式，既继承了本校的“三段五步”的教学模式，同时又基于道德与法治教材内容的基础，形成了道德与法治课堂的“三段五步”教学模式。当今世界的变化一日千里，科技在发展，知识在更新，世界在前进，作为道德与法治教师，要如总书记对思政课教师素养提出“六个要”的要求那样要求自己：第一，政治要强。第二，情怀要深。第三，思维要新。第四，视野要广。第五，自律要严。第六，人格要正。要有与时俱进的精神，时刻紧跟时代的步伐，全面落实社会主义核心价值观，不断丰富和完善自己的教学理念和教学模式，作为新时代的教师，能够熟练掌握和运用先进的教学手段，丰富自己的课堂教学，将德育浸润到教学的方方面面，以春风化雨、润物无声的方式，实现全员全程全方位育人。

参考文献：

[1] 薛玉梅《“三段五步”高效课堂教学模式的实践研究》，《陕西教育（教学版）》2018年第10期。

[2] 张四《道德与法治课课前导入的技巧》，《新教育时代电子杂志（教师版）》2019年第11期。