曾辉

（四川省宣汉职业中专学校，四川 达州 636150）

一、教育对象基本情况及背景概述

教育对象A 同学是一名男学生，汉族，2004 年出生，学习习惯差、成绩一般、无不良嗜好，在校人际关系一般。教育对象家长经商，家庭经济条件较好，家长均为初中学历，因长期经商，无暇顾及和陪伴教育对象A，对教育A 的求学态度是“尽量学好，实在不行，学多少算多少”。家校共同教育理念和执行情况良好，在A 的教育问题上，能够积极配合班主任和老师，A 犯错，家长随叫随到。

A 同学是在初三年级下学期临近毕业分流到职中来读书的，学习基础差。其进入职高学习一年来，不爱多说话，是一个性格内向的孩子。入学不久，在学校的厕所藏着吸烟，老师发现后通知家长到校共同教育，使之戒掉了吸烟。可之后某个周末竟然又和几个同学在校外吃饭时喝了酒。晚自习时，班主任发现几位同学面红耳赤，大股酒气，很是生气。经调查都指A 出钱请客吃饭喝酒，于是班主任更生气，让家长再次来到学校共同教育。虽喝酒的事没有再发生，然而仅隔两个月的一个周末，A同学又骑摩托车（未到法定驾龄）并承载两名同学在公路上驾驶，此事被其他老师发现后反应到学校，班主任知道后便坚决拒绝了该生在班继续读书。其班主任认为该生多次犯错，屡教不改，不听管束，若出现安全事故，自己可能会受到降级降薪等追责处理。于是，在家长的求情无望下，A 辍学在家，从此丧失了学习的机会。

二、职业中学班主任教育工作的反思与启示

职业中学的班主任常有这样一个体验：一个班50 多名学生，多则60以上，“想学习的”占三分之一、“学也可不学也可的”占三分之一、“完全不想学的”占三分之一。……