曹立荣

（河北省隆尧县东良校区泽畔小学，河北 隆尧 055350）

所谓教学情境创设是指通过采用语言、多媒体、实物、扮演角色、试验等多种教学方式相结合的方式，創设一定的课程情境，将抽象思维和形象思维相结合，学和教相结合。小学是形象思维为主的阶段，这种教学方法是对传统的被动教学方式的颠覆。教师要对学生充分了解，对教学内容充分把握，按照教材和学生的层次进行问题情境的创设，以提高教学效果。接下来我们将从四个方面探讨情境教学方法在具体语文教学实践中的运用。

一、情境创设与生活联系

情景法作为情境教学的一个重要部分，是以学生特点为根据，为学生学习过程创设好的氛围，吸引学生集中注意力，从而激发学生的主动性。新课程改革中强调学科必须与生活相联系，因为知识来源于实际生活，小学生也更容易接受。在进行教学中，创设和生活相关的情景，学生能够具体感受到学习知识是和实际生活相联系的，因为教学情境如果充满了生活气息，学生就会将学到的知识结合自己的实践经验，也就让学生更具学习兴趣。此种教学情境，学生切实感受到小学语文课程是生动的、活泼的、具体的，从而学习起来更加的积极主动。因此，首先要注意的是，情境创设必须联系生活，学生能从日常生活中挖掘素材。例如，讲到春天的时候，身边的树是什么样的，草是什么样的，都有哪种花开了，都是什么颜色的，通过学生仔细观察自己身边的事物，教师在课堂上通过多媒体或者图片表现出来，学生就会联系自己的生活经验，描述春天具体的样子。……