樊国杰

（河北省承德市围场镇中学，河北 承德 068450）

古语云：读万卷书，行万里路。然而在当前的教学中，我们教育者都是在讲台上教书，学生也是跟着我们在课堂上领略祖国的大好河山，没有机会与自然近。自2014 年4 月19 日，教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲以来，先提出了研学旅行，学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。在语文教学中，教师更应该注重在教授学生知识的同时让学生得到实践。研学旅行引入语文教学，在课堂教学时伴随着密切联系的互补式实践学习，学生在实际场景中进行体验形式的学习，不仅能够丰富语文教学活动，更能够加深学生对语文知识的理解。在研学旅行中，想要让语文知识深化，需要注意以下两点：

一、要突出课堂教学的主体地位，研学是课堂教学的深化

实际上，语文研学旅行的开展是从生活上来体现课堂中的语文知识，让学生在现实的环境当中去发现、感悟、思考。在语文研学旅行中，立足课堂是非常重要的一点。课堂是语文教学的中心，能够被纳入课堂，就说明课堂中的每一篇课文都有着其独到之处，很适合学生学习。……