王文英

（吉林省吉林市舒兰市第八中学，吉林 吉林市 132600）

教育与生活的紧密联系是基础教育课程改革中不可缺少的一部分，而道德与法治教育是基础教育中不可替代的一部分。它在学生思想的引导上有着非常重要的作用，对于学生思想行为、道德品质的形成至关重要。所以大多数学校都希望通过道德与法治课堂教学的开展促进学生全方面的进步。因此,作为一名初中道德与法治教师，应该承担起道德与法治课堂教学实践的责任，以有效的策略让学生得到全面的发展，真正将道德与法治教育中的情与理融入教学中。

一、引入情境体验式课堂

应试教育下的品德教研工作被挤占，导致品德教学往往处于初级的填鸭式教学状态，学生无法很好地吸收内化知识。同时道德与法治之间教师往往只关注前者，有关法治教育教学意识薄弱，甚至老师本身法律知识匮乏，教学手段单一，从而无法提高道德与法治课堂教学的实效性。这些问题导致学生在教育活动中没有主动探索的能力，没有反思，也没有批判,那么又何谈进步? 情境体验式课堂要求教师结合实际的教学内容,为学生创设生活中熟悉的场景情境,使得其在这样的情境中完成知识的探索和掌握,在这样的环境下能够相对轻松地完成学习，适当降低学习难度。

例如：教师在讲到《学会控制情绪》这一节内容时，教师先让学生们讲讲人都会有哪些情绪，尤其是一些不良情绪，并谈谈不良情绪的消极影响，尤其是谈谈他们之前知道的一些初中生因为不良情绪而导致触碰法律的案件。其次，教师在为学生们打造几个不同的情景，选择几个学生回答一下，在面对这些情景的时候自己应该如何控制情绪。最后，教师还可以为学生们设定一个情景，让学生们上台进行角色扮演。通过演情景剧的方式，帮助学会学生们更好地掌握控制情绪的方法以及理解控制情绪的意义。这样，学生们不仅可以掌握课本内容，还可以将学到的内容合理的运用到实际生活中去，避免因为情绪冲动而造成的严重后果。情境体验式课堂能够增强学生主动学习的意识，提高了学生学习的积极性，这就达到了教师的初步目的。[1]

二、教师要构造轻松的课堂氛围，通过多种途径融入“情”与“理”

升入初中之后，相对于小学来说，学生们要学习和掌握的科目变得非常多。而学生们精力也是有限的。加上道德与法治教育这门课相对来说比较枯燥无聊。学生们很容易对这门课的学习失去兴趣。在课堂上容易出现注意力不集中，走神甚至昏昏欲睡的状态。所以在日常的教学过程中，教师们不能在一直采用传统的教学方式。要通过多种方式营造一个轻松愉悦的学习氛围，要努力增加与学生互动的频率。营造一个符合教学情景的轻松愉悦的氛围，可以帮助学生们集中注意力，将注意力转回到课堂学习当中。而且还有利于学生们理解“情”与“理”的关系。

例如：教师在讲到《珍爱生命》这一节课的内容时，教师可以先利用多媒体制作一个有关珍爱生命的PPT 和寻找相关的视频和新闻。在上课的时候教师可以先为学生们播放一个有关初中生不珍爱生命，最终酿成惨祸的视频或者报道。在播放完之后随机选择几名学生，让他们讲一下自己在看完这段视频之后的内心感受。然后教师再通过播放PPT 的方式，讲解不珍爱生命的后果由哪些，如果危及他人生命要承担哪些法律责任。紧接着，教师要结合教材，对珍爱生命这一节的内容进行总结和归纳。最后，教师还可以让学生们进行小组讨论，谈一谈自己在以后的生活中如何珍爱自己和他人的生命，并选择几名学生进行发言。最后，教师在对学生们进行教育，教育学生们要珍爱生命。通过这样的方式，教师们不仅可以完成教学任务，而且还可以对学生的思想进行教育，进而培养学生的人文精神。让课堂起到真正的作用和发挥它真正的价值。[2]

三、教师要提高自己的科学素养，为教学工作做好保障

道德与法治教育这门学科不同于其他学科的是，它不仅要教授学生在法治方面的知识，而且还要引导学生形成正确的思想。教师要想更好地完成自己的教学任务和更好地帮助学生身心健康发展，首先就要在日常的工作教学中断，提高自己的职业道德和职业素养。只有教师不断提高自己的科学素养，才能做好学生们的表率，才能让学生更加信服于自己，才能更好地完成课堂的教学任务，进而提高课堂的教学效率。这就需要教师自己首先要有过硬的思想品德和有正确的世界观，价值观，以及法治意识。教师自己要做好表率，才能成为学生们榜样。学生们才会想着去模仿教师，向教师看齐。这样教师才能更好地进行这门课的教学工作。同时，教师在日常的教学工作中要勤于和学生们进行沟通交流，了解学生们实际的学习情况以及心理需求。从学生们朋友的身份，去看待学生们在学习中存在的问题，用合理的方式去帮学生们解决这些困难和问题。要努力成为学生们的良师益友。[3]

结束语：道德与法治的课程是道德教育的课程，这也决定了在教学过程中既不能脱离生活去开展教育，也不能忽视现实生活的变化和人们生活的需要，这样的教育忽视了生命的意义，必然会被生活所抛弃。因此，我们应该摒弃传统的教学思想，代替教师单向灌输给学生的教学方法，结合学生的现实生活和思想实际，采取生活化教学的方式，将道德与法治课教学应该具有的魅力在生活中体现出来，更好地发挥其德育课程的魅力。