刘凯文 严方

（江苏农林职业技术学院，江苏 句容 212400）

一、前言

《中共中央、国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》（2021 年中央一号文件)的指出“乡村振兴关键是产业振兴”。产业振兴人才先行，培养一大批“懂农业，爱农村、爱农民”的高素质技术技能型人才，当前已成为全国农业院校的紧迫任务。

教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》文件将“遴选100 个左右示范性虚拟仿真实训基地”列入其中，通过将虚拟现实技术、人工智能技术与职业教育实训教学深度融合，解决职业教育实训教学“高投入、高耗材、高危险、难实施、难观摩、难再现”的问题，解决实训教学资源不足的问题。构建与生产实训情境接近的教学环境，拓展实训教学内容广度和深度、延展实训教学时间和空间、提升实训教学质量和水平，通过“科技引领，虚实结合；育训结合，教学创新；一校一策，共建共享；科学管理，规范考核”等要求，为高职院校虚拟仿真实训基地建设指明了方向。

随着农业产业体系的调整，我国农业必将向规模化农业、新型农业主体、互联网+农业、高科技农业和农产品精细化深加工的方向发展，对农业从业人员的综合素质提出了新要求。长期以来，因农业生产具有的季节性强、周期长、有害生物风险等原因，涉农从业人员的实训教学困难重重。虚拟仿真教学，具有不受季节、自然环境限制，且低代价、零风险和易重复等优势，必将成为破解智慧农业人才实训教学难题的有效手段。……