王婧

（江西水利职业学院，江西 南昌 330013）

一、目前高职英语人才的培养基本现状

（一）重语言技能训练，轻语言素质培养

由于深受传统教学方式的影响，就使得高职英语教学出现了一种较为普遍的现象，即重语言知识的教授，轻语言技能培养，这一现象对学生语言能力的发展造成了一定的阻碍作用，这也是语言应试教育之所以能够长期停留在高职院校的一个主要原因。对教师而言，只注重知识技能的训练，严重缺乏文化及价值观方面的引导；就学生而言，学习过程中充满了极强的机械性，认为只要能够应付考试即可，这些现象严重阻碍了学生语言运用能力的养成。

（二）注重专业性教育，忽视通识教育

高职英语教学由于受到专业的限制，其课程设置严重缺乏人才培养方面的知识。这与社会发展所需要的综合性人才是相违背的。

（三）强调语言应用能力，缺乏文化知识渗透

传统形势下高职英语教学主要以语言学习为中心，在课程设置方面具有极强的单一性，教学重点过于注重语言应用技能的培养，缺乏完善的人才培养专业知识及相关文化知识的渗透。不仅如此，在思辨能力、运用英语知识解决实际问题的能力以及跨文化交际能力等的培养上更是缺乏。英语教育比较侧重于人文教育，其不仅涵盖了较多的人文学科的知识内容，同时还涉及了诸多技能方面的知识，所以，英语教育不但要培养学生的人际交流能力，更需要培养学生的自由人格、文化素养以及跨学科精神。……