李玙君

（湖南工商大学设计艺术学院，湖南 长沙 410000）

材质，作为一种表现语言，在艺术设计与艺术创作中有着举足轻重的作用。设计师们常常会在对材料认知与感受的基础上，让材质介入作品，使作品在视觉和触觉层面得到更为强烈的延展与表现。我们的设计教育亦将材质语言教学作为设计教学的重要基础性环节，它是后续各阶段训练的基础，也是设计专业学习的核心内容。

材料教学在设计基础教学中的出现由来已久，可以追溯到包豪斯学院早期的教学实践。在今天的设计教育中，对材料的认知、思考与应用依然是不能忽视的重要基础性内容。如何引导学生在接触材料、感受材料的基础上借助材料进行更有效的表达？如何将材质要素更好地融入设计教学？如何摆脱教学中的限定与塑造，让学生的内在力量得以生长与发展……在实际教学中，我们一直在不断地寻找和研究更为合理有效、更符合今天设计教育的材质语言教学方法与途径。

一、设计基础课程中的材质语言教学现状

艺术设计专业的设计基础课程主要包括造型基础和形式基础，旨在对学生进行观念与思维上的引导与启发，为其后续专业课程的学习与设计实践打下坚实的基础。材质语言的教学通常分散在各基础课程某些阶段的教学中，不会以独立课程的形式出现。从前期的各基础课程到后续的专业课程，针对材料的教学内容从未间断。比如，造型基础课程中的材料教学，主要是对已有材料的拓展和新材料的应用，鼓励学生借助不同材质的材料丰富画面；