张培莹

（重庆商务职业学院，重庆 401331）

一、引言

随着信息技术的发展和大数据时代的到来，数据分析能力日益受到各行各业的青睐。以电子商务行业为例，近年来发展势头迅猛，电子商务不仅具有巨大的增长潜力，同时也对现有企业提出了独特的挑战，尤其是对电子商务专业人才素养要求也逐渐提高，尤其是对电商数据分析能力越发重视。本文尝试梳理现阶段高职院校电商专业人才培养现状,以“电子商务数据分析”职业技能等级证书为例，探讨"1+X"证书制度下 “课证融通”实施路径研究，以"1"和"X"证书两者之间的标准融通为研究视角,从教师、教材、教法三个层面开展分析，拟解决职业教育电商专业人才培养过程中存在的课程内容滞后、教学方法固化、考核评价方式单一等关键问题。

二、高职电商专业“电商数据分析”课程现状

（一）学生对数据分析理论课程存在排斥心理

整体来看，由于在招生过程中高职院校的生源素质十分有限，这部分学生本身就存在学习态度不够端正、学习兴趣不够浓厚、学习的主动性不够强、自控能力有限等现象，所以在日常教学过程中常规的教学方法及理论教学环节无法调动学生的积极性，尤其是一旦涉及数字方面，学生的畏难和排斥情绪会显现的比较明显，主要体现在缺乏对数据理论基础的学习热情不足，对学习数据分析过程中涉及的图表元素存在抵触情绪。此外，虽然现阶段学生接触的外界网络信息较多，但是对于有助于提升个人能力和素养的一些信息了解程度不够深，态度也不够积极，也在一定程度上导致其对数据分析上的重视程度还较为欠缺。……