李双双

（江西艺术职业学院，江西 南昌 330000）

前言：结合我国高职院校内部，英语学科教育工作开展的情况可以看出，一直以来这项教育工作还存在着一系列的问题，这些问题影响到学生学习效果的提升。特别是忽略学生在课堂上所占有主体性地位的情况，更是不利于学生后续的发展。所以还需要教师能够立足于当前教育工作开展的现状，有针对性地掌握正确有效的教育方法，从而提高学生学习的整体质量。本次文章的研究就是以高职院校英语教育工作的实际现状为核心，探讨教学工作开展过程中，课堂质量提升的具体策略，旨在保障学生能够在学习相关知识的同时，提高英语知识应用的能力和水平，以此为我国社会培养出更多高素质、高能力的专业化人才。

一、高职英语教学存在的问题

（一）生源复杂，水平不一

高职校园内部的学生处于青春期发展的关键阶段，在这一阶段，学生的身心都发生了巨大的变化，但是由于其进入高职校园，所以他们与普通的高校学生相比还存在着一定的区别。在进入高职校园学习后，学生毕业面临的不只是升学的考验，还有就业的压力，所以他们的思想与普通的高校学生相比更加成熟，强大就业的压力也会造成学生信心不足。学生在高职院校阶段文化课程的学习并不理想，学习兴趣较低，在进入高职学习之后，有些学生依然认为文化课程学习不重要，只要掌握专业的技能，未来就一定会有良好的工作岗位，这样的情况造成学生在文化课程学习的过程中，严重缺乏进取心，学习积极性也受到了严重的影响，这也是造成学生英语知识学习兴趣下降的重要因素。……