欧文平

（郴州市第二十九完全小学，湖南 郴州 423000）

引言

小学的数学应用题，就是将数字与文字组合起来，将其融入实际问题中，让学生求未知量的题目。数学应用题的种类比较多，涉及的题材也比较多，和学生的实际生活有很大的联系。而自主探究模式在一定程度上能够让学生自己进行对问题进行思考，对于培养学生独立分析问题的能力有很大的帮助，也能提升学生解决问题的能力，对于学生的数学学习有很大的帮助。因此，教师就要积极将自主探究模式引入到数学应用题课堂之中，加强引导，进一步提升学生学习数学的能力。

一、小学数学应用题教学中存在问题

学生刚步入义务教育阶段就需要学习应用题，很多教师也对应用题教学的方法和学习方法进行了研究，但应用题的教学还是出现了一定的问题，现在应用题的教学，教师偏重于方法与技巧的讲解，对学生思考问题的能力并没有很大的关注，在课堂上让学生进行大量的练习，让学生进行对方法以及技巧进行机械地记忆，并不是学生自己通过思考解出了题目，独立思考的能力并没有得到提升，在做此类的题目时，会习惯性地依靠教师，没有教师的指导，学生对应用题的解答也就会出现一定的问题，对学生独立思考的能力有很大的影响[1]。并且教师也存在一定的问题，学生刚开始接触应用题的学习时，年龄还很小，理解能力、判断能力都非常的薄弱，需要教……