刘小玉

（郑州财经学院，河南 郑州 450000）

半个世纪以前，我国教育家就已经开始认识到培养学生人格的重要性，著名人民教育家陶行知先生还提出了“构筑人格长城”的构想，希望能培养人的理想人格，提升全体公民的思想道德素质。而要想实现这一目标，应从青少年群体、青少年群体的教育和指导者——教师入手。高校在开展大学生道德人格教育的过程中，可以引入中国传统伦理道德观，基于中国传统伦理道德对大学生道德人格进行培养和完善。具体而言，基于当前教育背景，对大学生的道德人格加以培养，必须坚持在批判中继承的原则，借鉴中国传统伦理道德观中的积极思想对学生实施教育和引导，使其树立起既能够适应现代社会发展需求，又能够实现个人发展，并对中华民族的优良道德传统加以继承的道德人格。

一、中国传统伦理道德文化的基本内容

中国传统伦理道德文化的基本内容非常丰富，对实现道德社会中道德教育思想有独特修身之道。在战国时期，孔子以自己政治理念形成道德思想。我国传统道德指儒家道德，“悌”“信"形成中国最早学说。“仁”是孔子道德思想和道德学说中的核心，是社会规则和人文精神的基础。在春秋战国时期，封建主义阶级政权得到巩固，社会安定是统治者要面临的首要问题。

到了汉武帝时期，董仲舒以孔子道德教义，提出了“三纲”、“五常”，把儒家的道德观念提升到中国封建社会的政治伦理高度。……