崔雪

（贵州民族大学，贵州 贵阳 550001）

话语是以语言为媒介进行的实际交际行为。课堂话语是指在课堂上产生的话语，包括学生话语和教师话语（程晓堂，2009:1）。课堂话语具有真实性、互动性、逻辑性和规范性四个基本特征。本文将从教师课堂话语的互动性和学生课堂话语的真实性两方面来分析线上口语课在帮助学生形成实际语言运用能力上的效果。

线上口语课课堂话语是否能提升学生实际运用语言的能力主要取决于：（1）学生的英语基础。（2）教师提问中参考性问题和展示性问题所占比重。（3）教师课堂反馈主要针对学生发言内容还是发言语言形式的准确性。（4）教师课堂话语中是否采用交际中的停顿、犹豫等交际手段。

参考性问题一般指没有固定答案的问题，学生可以就问题表达自己的真实想法和真实情况。这类问题可以促进学生课堂话语的真实性，从而对形成实际语言运用能力有提升作用。而展示性问题一般指有固定答案的问题，学生自由发挥的空间较小，学生课堂话语的真实性降低。笔者在研究了学生在ABC360 欧美外教口语课172 课时和大枣口语90 课时后发现：在该口语课堂中，课件内容少，教师使用的参考性问题大大多于展示性问题。这样的课堂话语对于有一定英语基础的学生来说，可以提升课堂话语的真实性，使学生的课堂话语能被应用到实际生活中，从而促进实际语言运用能力的提升。而对于英语基础薄弱的学生而言，过多的参考性问题并不能提升学生课堂话语的真实性，达到提升学生实际语言运用能力的效果。……