张飞宇

（黑龙江农垦职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

随着技术的发展和临床工作的需要，医学各学科之间的交叉融合逐渐深入，医学教育的观念和模式也发生了转变。传统的教学模式越来越不适应实际的需要，从20 世纪中叶，开始国内外多所医学院校相继开展了整合是教学模式，黑龙江农垦职业学院在医学检验技术专业在教学的过程中积极尝试，引进先进的教学理念，把医学检验技术专业的人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理学与病理生理学四门课程优化整合为基础医学综合一门课，为新型医学人才的培养创造更广阔的空间。

一、基础医学课程优化整合的必要性

（一）原有课程之间内容脱节

传统的医学检验技术专业的课程体系是以“学科”为中心的三段式课程体系，即医学基础课—专业基础课—专业课。这种课程体系从理论到实践，循序渐进。在这种课程体系下，早期的基础课学习过程中完全接触不到专业知识，学生在学习过程中产生了“为什么学、学了有什么用”的疑问，而后续课程用的时候已经遗忘或记忆模糊，部分基础课与专业课有一定程度的脱节。即使基础课程内部也有类似的问题。如呼吸系统，人体解剖学中学习的大体结构，组织胚胎学中学习的微细结构、生理学中学习功能，到了病理学学习呼吸系统疾病的时候，学生的仍然没有建立知识体系。这种情况与我们以“学科”为中心的教育体系有很大关系，这种体系孤立地强调了“学科”中的问题，忽略了学科之间的内在关系，导致课程之间缺乏有机的联系。……