王佩升

（贵州应用技术职业学院，贵州 福泉 550500）

随着社会不断发展，人们对教育重视度越来越高，尤其是幼儿教育。在幼儿教育中，如果教师一味采用传统模式，不仅无法激发幼儿的参与激情，也不能得到家长的认可。因此，高职院校学前教育专业必须要转变办学理念，要打破传统教学观念束缚，要采取有效措施培养学生的创新能力。对学前教育专业而言，培养学生编创能力非常重要，更是推动该专业发展的基本要求。特别是幼儿舞蹈，更是学前教育专业重要的课程，能够开发幼儿智力，让幼儿手脚协调，有效提高幼儿的艺术兴趣。从学前教育专业现状来看，大多数学生都缺乏编创能力，都是按照传统模式学习。因此，探讨提高学生的编创能力具有教育意义。

一、影响学前教育专业学生编创能力提升的因素

事实上，要提升学生的幼儿舞蹈编创能力，就应该先分析影响提升的因素，只有在化解影响因素基础上采取措施，才能够实现提升效果。从日常教学分析发现，其影响因素主要体现如下：

（一）学生编创意识与审美力不够

从舞蹈角度来看，编创舞蹈事实上就是创新，就是在现有舞蹈基础上不断进行创新，以此来提高教学效率。要进行创新，需要学生能够厚积薄发，只有让学生真正拥有编创意识，在设计舞蹈时首先就能想到编创，这样才能够真正进行舞蹈编创。但是从教学实况可知，这方面还存在许多问题。

首先，学生面对幼儿舞蹈时根本没有想到需要去编创，根本没有这种意识；……