计婷

（吉林省榆树市土桥镇十四户中心小学，吉林 榆树 130431）

随着小学生年级逐年提高，教师往往越来越不重视学生语感的培养。一般而言，小学生的语感培养都在小学一二年级进行重点的培养，越往高段年级上升，教师就越来越忽视学生的语感的发展，而是十分重视学生的语文知识积累和拔高训练。所以在这种教学误区之下，越来越多的学生的语文成绩出现瓶颈期，甚至经常出现语文学习的高原现象。

一、小学中高年级语文教学中学生语感培养的常见误区

（一）学生十分疲倦表演式的课堂朗读，厌倦机械背诵

长期以来，小学中高段的语文学习教师都会让学生提前进入到语文复习中来，教师通过权威教学，企图用较多的复习时间来进行语文知识的集训。在这种集训的情况之下，只会要求学生在高压的学习环境下进行机械的记忆和背诵，对语感的培养上还是沿用低段小学生的反复朗读的方法。长期下去学生心理压力增大，即使每天都在朗读和背诵，对知识的消化和吸收却十分不好，所以会出现“八秒钟的记忆”，经常会出现学生明明记住的东西，回头就忘记的现象。

（二）教师不注重从阅读习惯中培养学生的语感

中高年级的小学生由于阅读的习惯早已经形成，喜爱阅读的学生会一直喜爱下去，而不爱读书的学生则会一直排斥读书。这种小学生之间的阅读习惯的两极分化的现象，就导致教师在这个时候都会认为培养学生的阅读习惯已经为时已晚，所以在潜意识力已经放弃对学生通过阅读培养语感的教学模式。……