宋玉

（武汉民政职业学院，湖北 武汉 430062）

自2004 年中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节”，到2015 年的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》、2017 年的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、2019 年的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，可见党和国家对高校思想政治教育的重视和支持。全国高校都在紧锣密鼓、想方设法提高思政课堂教学的有效性和学生的认同度与喜爱度，在理论教学方面已经取得了一些好成绩，可是在实践教学方面还是有诸多欠缺和滞后。我们需要直面现实困境，找出困难的关键点，然后突围创新。

一、高校思政实践教学的现实困境

高校思政实践教学作为思政教学新颖性、亲和性的突出亮点，已越来越被大家重视。可是与思政理论教学一样都有其自身学科特点所带来的局限性。因此，高校思政实践教学的现实困境也可以说是老生常谈的话题。经过十几年的努力确实在很多方面比以前有了很大改善和提高，但时代在飞速发展，我们需要重新梳理予以积极应对。

（一）高校思政教师数量不足

中宣部教育部在2015 年印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》和教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》都对高校思政实践教学提出了明确要求和相关规定：“课堂规模一般不超过100 人，推行中班教学，倡导中班上课，小班研学讨论的教学模式。……