蒋宏刚

（甘肃省广河县回民第五中学，甘肃 广河 731300）

在传统思想的初中语文课堂提问都是以课文阅读理解问题为主，在内容上倾向知识的理论理解认识，在形式上也是单方向的分析，学生在其中的主动思考较少，也无法推动深度的文化知识理解。在新课改的教学背景下，初中语文教师需要做出改革创新，把握学生自主学习的情况，在课堂提问中做兴趣激发、思维引导、能力培养，以此使学生愿意并能够参与到课堂中的语文知识深度学习中，能够完成知识理解，获得全面发展。

一、新课标下初中语文课堂提问的原则

新课标要求初中语文要能够培养学生的学习能力，课堂提问的开展要与学习过程一致，引导和帮助学生完成知识的获取。课堂提问的原则有引导性原则，让学生有进行学习的兴趣，也有知识理解的方向；推理性原则要能够推动学生的递进式理解认识，培养学习思维；深入性原则让学生进行深度学习，完成对文化、思想、情感的理解，提高课程教学效果。而核心原则是以生为本，保证课堂提问符合学生的学习需要和学习情况，从学生获取知识、综合成长的角度建立问题，优化形式。

二、提升初中语文课堂提问有效性的必要性

课堂是学生完成知识学习理解的主要场所，课堂教学是培养学习能力，解决学习问题的主要方式。在目前的教育中，教学的开展需要让学生做自主学习，但是初中生对于语文知识的学习兴趣、学习能力都有差异，自主学习容易陷入简单的字面理解，教学的效果也就无法得到保障[1]。……