程茂林

（浙江海洋大学，浙江 舟山 316022）

在全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调；“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度结合，增强时代感和吸引力”。[1]这就充分说明了网络信息成了当前高校思政教育重要载体和助推器，基于“互联网+”的高校课程思政势在必行。

一、高校课程思政建设的基本内涵

课程思政指的是全员、全程、全面的课程育人模式的构建，是不同学科与思政科学融合，把课程思政纳入教学过程中，让高校形成良好的立德树人风气，促进大学生思政建设，并形成良好的协同效应。[2]我国是在2004 年首次提出了课程思政这一理念，通过长期的实践与研究，已经进入了深化改革，特别是在2014 年以后，思政课程建设依然需要提高质量，需要在新的环境进行教育模式的创新，而“互联网+”环境给课程思政融入高校教育带来新的活力和动力。

二、高校课程思政模式构建的价值体现

（一）课程思政模式是实现思政教育转为全面育人的基本需求

以前的教学模式中，思政教育就是思政教育的工作范围，专业课程教师传授专业知识，而课程思政模式中，就要实现全面课程育人的，不仅是思政教育，还是专业技术课教师都要以进行立德树人的实践。高校全体教师要具有全面的育人思想，严格履行育人的职责，教学与育人进行融合，把知识传授、能力培养、价值引导和人格培养统一起来，在教学的各个环节中进行渗透，最终实现课程建设与思政育人的有机结合。……