杨丽

（邛崃市成都建平学校，四川 成都 611530）

班级管理是比较困难的工作，尤其是初中阶段的班级管理，学生的个性比较强，往往不乐于接受班主任的引导，因此，初中班主任更要充分地了解学生的身心发展规律，选择适合的班级管理对策。合作形式的班级管理可以增强学生对班级的归属感，缓解师生之间的关系，让学生感受到班级的生活气息，从而提高学生参与班级活动的积极性。因此，初中班主任要建立起优质的合作模式班级管理制度，帮助学生融入团体中，促进班级管理的民主化，增强学生的自我管理意识和能力，有助于德育等教育目标的实现。

一、合作模式在初中班级管理中的应用价值

改善师生关系。在传统的班级管理中，班主任的权威性是不容挑战的，学生只需要服从并且执行班主任的指令即可，这就导致青春期初期的初中学生对班级管理的态度十分的消极，和班主任之间的关系并不理想，给学生的心理成长带来了不利的影响。而在合作模式下的班级管理当中，学生是班级管理的主体，班主任起到引导者、设计者的作用，为学生的自主管理所服务，班主任只需要为班级管理提供一些大方向上的引导，具体的操作则需要学生来进行自主管理。这种师生角色的转变可以大大地改变师生之间的关系，营造温馨活跃、充满活力的班级氛围，学生会形成良好的主体意识，并且更加乐于接受教师的引导，从而提升班级管理的效益。……