张金平

（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110122）

教师对学生的管理要从尊重学生为出发点，包容中要保持原则，但并不是一味的强势与袒护，这也是学生管理中需要结合契约精神的重要原因。如能真正意识到契约精神在学生管理中可以弥补现阶段阶段管理方式的不足，学生的管理工作不在是一个始终都要面对的一个难题，而是给师生双方带来益处的研究课题。

一、契约精神的来源

契约精神是西方文明社会的主流精神，在民主法治的形成过程中有着极为重要的作用。最初所谓契约精神是指存在于商品经济社会，而由此派生的契约关系与内在的原则，是一种自由平等守信的精神。契约精神不是单方面强加或胁迫的霸王条款而是各方面自由平等基础上的守信精神。

二、契约精神在学生德育管理的现状

（一）实际学生管理中有体现

契约精神在教师开展学生的日常管理工作中随时随地可以体现。考试前为鼓励学生，教师对学生做出的奖励承诺，为学生增添学习动力提高学习成绩具有积极的重要作用。学生违纪时，为对学生做出警示教育，作为保护学生与学校职能部门做出合理的解释与沟通，与学生进行的一系列教育引导行为，均是契约精神在学生管理工作中没有的体现，只是老师将管理行为与契约精神进行联想结合。

（二）未形成系统理论体系

尽管契约精神在教师的实际工作中常有体现，但是在教师的意识形态中较少的老师已经认识到这样一个可行的但又需要进一步实践证明研讨的理论的存在，简单来说，契约精神在高职学生管理中还未形成系统化的理论体系。……