郭敏义

（攀枝花学院外国语学院，四川 攀枝花 617000）

“凡益之道，与时偕行。”如今的中国正在行经历史，奔于未来，中国在世界舞台上扮演着举足轻重的角色。在交易日益密切、合作不断加强的全球化时代，英语的重要性愈加凸显。然而，仅仅依附于当前地方本科院校英语学业成绩所体现出的专业水平，适应日新月异的国际交流和合作存在一定的难度。没有扎实的英语实践应用经历，没有含金量高的英语类等级证书，没有与时俱进的社会型技能，只借助英语课程成绩，无法衡量当代大学生综合英语水平。因此，重构英语学业成绩构成体系势在必行。

一、GPA

GPA（Grade Point Average）通常是指平均学分绩点。平均学分绩点的算法如下：∑(课程学分×成绩绩点)/∑课程学分=各门课程学分绩点之和/各门课程学分数之和。中国高校开始采用GPA 制来衡量在校学生成绩始于1999年[1],GPA 与学生的专业课成绩息息相关，只要能做到上课认真听讲，下课有效率的复习和备考，做好最基础的部分，超过80%的同学平均学分绩点都会达到2.8 及以上。此外，GPA 在奖学金评选和保送生资格评选时都会有着相当重要的地位。如果最终GPA 若低于50%-60%极有可能会影响到学生的顺利毕业或者是取得学位。以美国为例，申请大学时学校可能不需要提供SAT 成绩，甚至有极大的可能也不需要提供TOEFL 成绩，但会和GPA 相挂钩。据研究，将近90.6%的高等学府都将GPA 视作必不可少的参考因素[1]。所以，GPA 应作为英语学业成绩的重要构成之一，培养学生的英语语言基本功，熟练掌握听、说、读、写、译等基本语言技能。……