申凯

（河北科技工程职业技术大学，河北 邢台 054000）

2016 年12 月7-8 日，习总书记在全国高校思想政治工作会上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这一重要论述不仅为高职院校的思政课建设指明了方向，也为思政课教学的守正与创新提供了重要遵循。因而，紧紧围绕高职大学生这一特定教育对象，立足信息化探索有效提升教学效果的思政课教学模式就成了一个值得探讨的课题。

一、思政课教学中存在的矛盾与问题

高职院校思政课是落实职业院校立德树人的关键课程，更是对高职学生进行思想政治教育的主渠道。但是，传统的思政课教学因创新改革力度不足而存在着诸多矛盾与问题，长期困扰着教学主体与客体，影响着思政课这一重要作用的发挥。

（一）教材内容向教学内容有效转化的难题。传统思政课教学中往往存在着两种倾向：照本宣科，不考虑学生的思想实际；教学单纯追求趣味而抛开教材，随意发挥。促进教材内容向教学内容有效转化，是思政课实现“实效性”与“时效性”的关键所在，传统思政课教学难以真正实现教材内容向教学内容的有效转化，常会陷入一种唯内容或者唯趣味的极端之中。

（二）理论严谨性与教学趣味性之间的矛盾。思政课教学通常面临“过于理论化的讲述让学生昏昏欲睡”“案例过于娱乐化又容易迷失了理论教育性”的尴尬局面。……