杨頔

（凯里学院外国语学院，贵州 凯里 556000）

随着素质教育的不断落实，高校教学也向着应用型实用型方向转变。在实用英语的写作教学中，便注重强调其教学的实用性和创新性。但是由于受到学生基础、教师教学水平的影响，整体的教学效果并不理想。针对这一情况，高校也进行了改革和创新，注重“互联网+”的引进，构建线上线下结合的教学模式，在丰富学生英语基础的同时，也引导学生学会应用这些知识，促进学生综合素质的提升，实现高校育人的目标。

一、高校实用英语写作教学中存在的问题

（一）实用英语的培养目标不明确

在高校英语教学的过程中，大部分的教师和学生将目标定为通过大学考试和四六级英语考试。忽略了对实用英语的培养，针对这一目标制定的教学方案也比较僵化，并不利于挖掘学生潜力，培养学生的综合素质。在学习过程中，学生们以整体的成绩为主要目标，教师的教学也具有一定的功利性。因此所选择的教学模式也相对单一，忽略了学生的全面发展，导致学生实用英语的能力不强，影响了未来的发展。

（二）教学模式相对单一

在目前教学活动中，英语教师采用传统模式的占比较多，一般由老师主导，带领学生学习各种知识，解决学生的各种疑问，提升学生的英语成绩，这一教学模式相对单一，忽略了学生的个性化发展。以及素质教育对于现代教学的各种要求。学生的主体地位得不到充分体现。一些学校也拥有各种软件设备，但往往流于形式，大部分的课堂依旧采用传统的多媒体教学，学生们的学习途径也受到限制。……