王俊义

（安徽文达信息工程学院，安徽 合肥 230032）

英语写作一直被视为是英语学习中最重要的技能之一，也是大学生英语学习最难突破的一关。传统的大学写作教学中，教师大多采用的是结果教学法，即教师向学生讲授写作技巧和句法修辞规则，然后布置作文要求学生在规定的时间内完成，并以教师对作文的最终批改作为唯一评判依据。不难看出，在结果教学法指导下，教师在写作教学中始终处于主导地位，学生只是被动地按照教师的指令进行写作。由西方而来的过程教学法以学生为主体，注重反复修改和多重反馈，重视写作的具体过程，对大学英语写作教学改革具有一定的借鉴意义。

一、大学英语写作教学存在的问题

由于受到传统教学思想的影响，目前大学英语写作教学还存在一些不足之处，只有全面分析大学英语写作教学的问题，才能给英语写作教学带来新的思考和方向。具体存在的问题体现在以下几个方面：

（一）学生对英语写作的积极性不高

写作一直以来对学生来说都是一件非常头痛的事情，特别是英语作文，加上自身对于英语的语言运用不够熟练，常常感到无从下笔，所以很多非英语专业的学生为了应付考试，往往搜肠刮肚，用自己仅有的一些词汇堆砌出来一篇语法上错漏百出的作文，这样的作文质量远未达到大学英语教学指南中对学生写作能力提出的要求。在期末考试中，有的同学甚至直接选择放弃写作这样的主观性试题,只做选择题部分。……