林裕辉

(贵州省黔南民族职业技术学院，贵州 都匀 558022)

具备工匠精神的人才培养是我国发展实体经济的需要和基础。正是这种工匠精神，让中国成为了十六世纪之前世界上经济最强盛、科技最发达、文化最繁荣的国度。到今天，工匠精神所体现出的世界观、人生观、价值观也是对新时代的一个充分反映，将助力中国从制造业大国向创造强国迈进。高职院校作为培养应用型、技能型人才的教育阵地，是贯彻落实“工匠精神”的教育阵地，将工匠精神完美地融入到思政课程的教学内容、教学案例、教学实践、教学考核当中去，构建全方位覆盖的“大思政”格局，可以有效提高高职院校思政素质教育的实效性，促进“爱岗敬业、精益求精、严谨勤恳”的高素质人才培养，达到相互促进、共同发展、共同繁荣的结果。

一、工匠精神融入高职思政课程教学的必要性研究

作为高职院校教育，要担负起新时代新要求，不仅向传授学生知识，同时还要利用工匠精神的精髓和内涵，帮助学生树立正确的就业观，更好地促进我国经济的发展。

大多数技工学院的毕业生和其他学院的毕业生一样都将进入社会。但是作为高职在校学生来说，职业生涯还处于规划中的理论探索期，现实工作岗位还只是处于顶岗位实习的阶段，将工匠精神与高职院校的思政教育相结合，抓住了思政素质教育的核心，通过潜移默化地培育和养成，为学生树立“执着专注、精益求精”就业观打下坚实的基础。……