马若尘

（浙江农林大学暨阳学院，浙江 绍兴 311800）

引言：近年来高等教育高质量发展已成为教育现代化强国建设的战略主题，随着《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号）、《浙江省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（浙政办发〔2018〕106 号）等政策文件的出台，不难发现走产教融合，校地行企四方协同发展的道路是应用型本科院校转型升级的基本思路。而产业学院就是高等院校与企业合作，深化产教融合过程中的发展新模式，实现产教资源要素互相转化，把教育要素、创新要素转化为生产力、创新力，把企业的生产过程、生产要素转化为学校的教育要素、教育资源，真正形成产教要素的双向转化机制，成为学院面向市场培养“强实践、重应用”的人才新模式。

一、产教融合的需求与动力

随着科技创新在社会生产力和综合国力提升中的作用越来越大，产业转型升级的速度日益加快，社会对科技、人才等方面的需求逐渐改变，应用型本科院校要创新发展，就必须改变状态，建立灵活高效的模式，在人才培养类型、方案、模式等方面都是新的挑战。将学科专业与产业发展有机融合，就人才市场的需求创新人才培养方案，办出院校特色，培育应用型人才，由原先的只需培养出能适应社会发展的人才，到现在需要成为能够引领行业产业改革发展的“发动机”，为国家、社会培育更多能够顺应时代发展需求的，具有创新精神和实践能力能够引领社会发展的高素质、高技能的应用型人才。……