汪洪

（乐亭县第三实验小学，河北 乐亭 063600）

新媒体时代下，小学音乐德育教学面临新一轮的调整和优化，可以肯定的是，在新媒体的支持和辅助下，小学音乐教师可的德育工作将开展得更顺利、更高效，可为教师提供更多教育工作上的帮助，进而减轻德育教学压力、提升德育教学成效，这一切需以科学、合理应用多媒体为前提，希望本文研究可以为更多教师带去启迪和灵感。

一、新媒体概述

（一）新媒体概念

新媒体与“旧媒体”相反，旧媒体包括书籍、广播等传输信息渠道单一且单向的媒体，受到空间和时间的限制。而新媒体是动态形式存在的，不受时间、空间限制，信息渠道来源较广且信息传输多元化，是在数字技术和网络技术的支持下发展起来的新媒体形式，包括数字电视、数字报刊、移动端媒体等等[1]。总体而言，新媒体是一个宽泛的概念，正在改变人们的生活、提高着人们的生活品质，向用户提供信息和丰富娱乐服务传播形式。

（二）新媒体特点

1.互动性和包容性特点。传统媒体是在单向输出信息，受众者不能参与其中，且接收的信息局限性较强，受时间、空间等限制和约束，处于被动接收状态。而新媒体则与传统媒体不同，受众群体可以参与信息传输过程，除了可以成为更具选择权利的受众者，也可成为信息的发声者，且强化了群体的交互性，这样便可促成信息发布者与信息接收者之间的随时随地互动，打破了受时间、空间限制的局面，对于信息、受众和传输渠道都极尽包容，如可以在微博发布动态，又或是在微信群组发布信息等，且信息可以多种多样，满足人们表达自己、抒发情感、提出建议、发表评论等需求。……