徐洪君

（延吉市职业高级中学，吉林 延吉 133000）

翻转课堂（flipped classroom）又称“颠倒课堂”，是2007 年美国科罗拉多州Woodland Park High School 化学教师Jonathan Bergmann 和Aaron Sams 为缺席学生创造性地尝试了通过录制教学视频上传网络使之进行自主学习的教学手段，后进行了更为广泛的教学推广与尝试而产生的新的教学手段。翻转课堂打破了课内外教学课堂时空上的限制，在以“学生为主体”的教学思想主导下，将学习的决定权由教师为主导转移给学生。课下学生群体通过观看教学视频、讲座、播客及电子学习资料的方式获得新知识与新理解，课上教师通过提问与教学辅导的方式使学生对教学内容实现更深层次的探索、理解和形成新的知识认知，从而实现课内外一体化和学生多层面能力发展的教育目的。相对于传统教师为主导的课堂形式，翻转课堂教学内容的容量更大、时空局限更少，教学目的更强调学生的探索能力、整合能力、理解力等能力的自主发展和成长。从理论上讲，翻转课堂有利于学生更专注于主动学习、探索与交流等综合能力的发展。我国自2011 年重庆市奎北中学为突破地理位置和办学条件制约首次引入翻转课堂后，翻转课堂引起了各级学校的广泛参与和讨论，2013年华东师范大学牵头成立C20 慕课联盟，并在多校进行试点，去年后疫情期间较多中职体育教学也引入了翻转课堂。

一、翻转课堂

常规课堂是老师在课堂上进行系统讲解，教师在课堂上完成知识的传授，学生在……