代开友

（重庆市永川区兴龙湖中学校，重庆 402160）

在我国教育事业和教学改革政策持续深化的今天，越来越多的教学工作者已经逐渐意识到传统教学形式无法满足现阶段教学发展需求的问题，其教学创新意识也愈发的强烈，而情景教学正是应这种教学改革方略而生的现代化教学形式之一。在目前的学校教育中，该教学形式也得到了广泛的实践和应用，并取得了具有一定建设性的教学成果。然而，从目前的初中生物课堂教学情况来看，可以发现，大多数的初中生物教师在实际的生物情景化教学中仍存在许多问题和误区亟待解决。因此，为了促使初中生物情景化教学更加具有实效性，作者将从分析情景教学在初中生物教学的应用现状出发，并针对相应的教学问题提出几点改善建议和思考。

一、初中生物情景教学现状

虽然在目前的初中生物课堂教学中，情景化教学得到了大量的实践和应用。但从实际的教学过程来看，可以发现，仍有部分教师在利用情景教学开展相关教学活动时，习惯于采用传统的教学理念进行授课，即以教师为中心的教学设计，而将情景教学作为一种辅助教师灌输与讲授基础理论知识的手段，导致情景教学的教学优势未能得到全面的发挥。并且，长期采用这种单向灌输的教学形式，学生就会处于被动的学习状态，其积极性和主动性也会受到抑制。除此之外，从初中生物这一学科特点上……