龙仁辉

（桂林市宝湖中学，广西 桂林 541200）

美术源于生活，生活就是美术，高中美术教师要想培养高中生的美术素养，就应该积极挖掘生活中的美术教学素材，从而丰富美术教学资源，为高中生展示多样化的美术知识。在生活化的美术教学背景下，高中美术教师可以就地取材，挖掘生活中的美术作品，进而促使高中生跟随教师共同观察生活、了解生活、热爱生活，培养高中生的道德观、价值观、人生观。同时，在生活化的美术教学模式下，高中美术教师可以借助多种多样的教学工具，来激发高中生的想象能力，培养高中生的美术素养。高中美术教师可以将抽象的美术术语用形象化的生活现象进行表示，进而带领高中生系统化地了解美术知识，鼓励高中生用一双美的眼睛看待事物，增强高中生的美术情感体验。因此，高中美术教师应该积极创新美术教学工作形式，鼓励高中生在美术作品的分析过程中掌握美术学习技巧，进而为高中生走近理想的大学奠定基础，培养高中生的综合素质。

一、生活化教学在高中美术教育中的运用情况

生活化教学方式已经在教育领域有了广泛的应用，取得了较为丰硕的教育成果。同样，生活化教学在高中美术教学中也有了较为实际的应用，高中美术教师借助生活化教学吸引了高中生的学习兴趣，也培养了高中生的审美能力。但是实际教学过程中也出现了许多实际的教学问题。高中美术教师要想彻底改变这种教学情况，就必须积极分析当前教育教学过程中出现的实际问题，进而更具体地了解教学困惑，提高美术教学效率。……