陶明珠

（四川文化传媒职业学院，四川 成都 611230）

经过几年的探索，色彩教学模式有了长足的发展，我们基于社会对于艺术教育专业教师的全面要求，对于儿童审美能力、创造能力和思考观察能力的培养需求，确立了学前教育专业《儿童实验色彩》课程的开设，其中包含了对本专业学生的培训要求、新课程对儿童教育的深远意义、以及新课程的教学特色三大部分内容。

一、艺术教育与儿童实验色彩的关系

（一）艺术教育的专业特点

艺术教育是一个跨学科复合型人才培养方案，艺术教育是培养德智体美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握扎实的音乐、舞蹈、表演、美术、书法等基本专业技能，具备一定的艺术理论、专业素养、艺术思维、审美能力和艺术创作创新能力，从事基础教育、文化艺术培训及文化事业服务工作的艺术教育工作者。艺术教育是包括了美术教育，音乐教育，舞蹈教育三个独立的专业方向的课程体系，通过课程性质不同，以及中小学在美术，音乐，舞蹈三大方向开设了三个方向的各门类课程，力求为社会和各中小学输送优秀合格的复合型艺术教师。儿童实验色彩就是美术类课程的重要组成部分。

（二）艺术教育开设儿童实验色彩的原因

我们以艺术教育人才培养的培养目标，确立课程体系，有了人才培养目标和专业方向，现在就谈开设的课程，我们传统的美术大类课程很多，比如素描，色彩，速写，简笔画，中……