张亚姝 周涛

（吉林省榆树市土桥镇十四户中心小学校，吉林 榆树 130431）

在小学语文的教学过程中，是以大量文字为基础而展开的教学。而小学生正处于发现世界、感知世界、探知世界的时期，因此小学生对于文字的学习有着一定的抵触或消极的心理。这对于语文教师教学的开展造成了一定的难度。本着“不放弃任何一名学生”的教育理念，需要教师能在实际的教学过程中，运用不同的教学手段，调动小学生的学习兴趣，并将口语交际能力的培养融入其中。在语文的教学过程中，口语交际能力的培养可以通过阅读、写作以及实践锻炼的方式进行。阅读的过程中，能够帮助小学生进行词句的积累，并学习对于语言的运用方式。而在写作的过程中，学生能够将积累的词句充分运用到文章当中，并且教师能够以此掌握学生对于语言运用的能力。实践锻炼则可以有效进行对于学生口语交际能力的检验。在打好语言运用的根基之后，可见学生的口语交际能力可以飞速的提升。

一、口语交际能力的重要性

首先，人类需要靠语言的交流进行学习、工作以及生活，因此人类的生存依赖于口语的交际。通常一个人的语言作用能力决定着他人对其的第一印象，而第一印象又影响着人们的工作以及学习。其次，对于小学生来说，口语交际能力能够充分的显示学生的知识水平以及性格特征。在学生进行交流的过程中，学生对于文字以及情感的表述能够体现出学生对于语文的学习以及积累量，并且说话的语调、情感的运用等，能够表达出学生的性格特征。……