李秀环

（河北省唐山市丰润区丰润镇望华寺小学，河北 唐山 063000）

在学校教育活动里实施一定的积极心理品质培养对学生的积极心理品质素养塑造具有推动发展的意义。教师针对学生不同年龄阶段的心理特征，采取合适的心理健康培养方法，带领学生跨越挫折，从而建立一个积极的心理健康品质，为以后的发展具有巨大的优势。本文探讨关于中小学生的积极心理品质的培养方法，主要从有以下几点建议。

一、明确积极心理品质的培养方向

积极心理品质涉及内容十分广泛，教师需要对积极心理品质的内容掌握，并探究其中的培养方法，才能有效地针对学生来实施培养内容，从而促进学生心理健康成长。关于个人发展的积极心理品质有创造力、好奇心、自由、热爱兴趣、谦虚等；关于与人相处的有真诚、友善、团队精神、宽容等。教师需要对这些个人品质探讨分析，了解这些品质的特点和内容，然后研究培养这些积极心理品质的合适方式，仔细分析如何在教学中合理穿插进行心理健康教育，从而真正地实现培养中小学生的积极心理品质，推动学生整体品质的提高和发展。例如，教师可以利用互联网资源图书馆资源等资源，去了解和探索关于积极心理品质的内容，从而在探索的过程中，构建一个积极心理品质的知识框架。或者是教师可以参加一些关于积极心理品质教育的宣讲活动，学习心理领域的专家总结出的关于学生积极心理品质培养的方法。……