李宁

（山东现代学院，山东 济南 250104）

创新是一个国家发展进步的推动力，只有创新，国家和社会才会不断进步和发展。高校作为集教学、科研于一体的教学科研单位，是国家科技创新与进步的重要组成部分。然而，每所高校能获得的专项资金不同，科教能力不同，科研产出也就具有一定的差异性。但是，高校普遍具有自身的科研奖励计划，主要包括科技论文的产出、科学技术的发明改造以及著书论作。然而，高校给予教师的薪资待遇与当地政府和教育部门的支持和协助上存在比较突出的问题。当然，高校对老师的考核作用没有得到充分的发挥,考核制度也不够完善[1]。导致老师的发展前途迷茫，分工不明确、缺乏对自身的职业认同感和积极的工作态度。

一、当前形势下的奖励机制存在的问题

高校作为当地的科研教育单位，应当实施合理的奖励制度来激发老师的科研创新潜力和发明创造能力。然而，高校的奖励机制存在诸多问题。主要包含激励力度不够大、激励制度不够规范、评选流程不够透明、评定标准不够权威等问题。

（一）激励力度不够大是大多数普通院校的通病

我国每年的高校毕业生多达数百万之众，这给我国的高等教育事业带来不小的挑战。然而，由于每所高校所处的地域不同、学校层次不同，大部分普通院校得到当地政府和教育部门的财政支持并没有名校或者重点高校的多，有的甚至拿不到重点高校的零头，这也是教育资源分配不公平的一个体现，出现强者恒强、弱者恒弱的现象。很多地方政府有心扶持当地的高校，以加强其科研能力产出，提高其在中国乃至世界的影响力。但是地区发展不平衡也体现在高校每年的财政支持中，高校想要通过激励制度提高在校教师的科研能力，但受制于本校的经费问题，无法落到实处，这就导致激励力度不够大的问题。

（二）激励制度不够规范是认真落实激励制度的阻碍

我们生活在一个以规则为主导的社会中，这样我们才有足够的安全感。规则促进社会的稳定与发展，不规则就会导致社会的混乱。高校的激励制度同样如此，只有规范的激励制度，每个人才会遵守规范，科研水平才会在规范的激励制度下呈现量级的提高，并在随后表现出质的转变。我们对于部分高校科技论文的抄袭、剽窃已经屡见不鲜了，也许这些科技论文的发表之初就有人知道其中的缘由，但迫于外界压力不得不选择隐瞒，这也是高校科研团队势力的弊端体现。规范的激励制度不应当只包含奖励，也应当包含惩罚。因为惩罚也是精神激励的一种形式，这样，高校的老师并不会感受到自己处在弱势之中，反而觉得处在公平的环境之中，这便是规范的激励机制的优势。

（三）评选流程不够透明会打击教师的科研积极性

任何一项激励制度都应该是透明的、接受监督的，透明和规范是相辅相成、相互依靠的。只有透明的评定流程才是规范的激励制度，只有规范的激励制度才会有透明的评定流程[2]。并不是每个人面对生活和事业都是积极向上的，我们做不到百分之百地让所有人相信激励制度是规范地，但是透明的评定流程却有使得每个人能有理由相信这个激励制度是规范的。高校是社会组成的一部分，在高校内也存在或多或少的科研垄断团队，这对于激励制度也是不利的。新来的教师并没有太多的选择，要么选择校内的科研大牛，要么选择自己单打独斗，然后选择单打独斗的教师明白自己要翻身的可能性不大，从而导致科研积极性不高。这对于新来的教师打击是比较大的，因此，透明的评选流程能够给教师带来公平竞争的机会，有助于科研积极性的提高。

（四）评定标准不够权威会影响激励机制的可信度

很多高校的激励制度只有简单的分类，并没有做到细致、可信的分类。很多高校的激励制度基本上都是根据期刊水平、影响因子，这对于一部分实验周期长、实验分析复杂、偏应用性的方向不够公平。比如发明专利，有的在实际应用中具有很高的应用价值，但是并没有和其他的发明专利区分开来，这对于后期该发明市场价值的推动并不利。可能它自身具有很高的应用价值和市场价值，但是推广开来的时间可能要受到推迟，反而不利于我国的科技进步。因此，高校在设定奖励机制时，应当对不同方向、不同门类的科技论文、发明专利做出不同的评定标准。权威的评定标准有利于教师科研积极性的提高，也有利于教师后期的职业发展，为今后的事业发展提供一定的保障[3]。

二、如何对当前的激励机制进行改善

（一）积极争取政策和资金支持，加大奖励额度

高校属于当地政府或教育部主管，但是由于受制于高校层次和当地的财政情况，普通高校得不到太多的资金支持。因此，高校要积极寻求当地政府的资金和在政策支持，因为高校是一个地方的名片，只有高校的科研水平得到提高，高校的竞争力和国内国际影响力才会提高。因此，一座城市在积极发展区域经济的同时也要加大对当地高校的资金投入，这样才能将优秀的教师留住，为高校的发展和城市的发展做出贡献。除了寻求政府支持，还可以与企业签订协议，创建奖励基金，同时完成产学研结合的转型，一方面提高企业的竞争力，一方面为激励机制争取了资金支持。

（二）规范激励制度及完善评定标准

要制定规范的激励制度，就要考虑到各方面的影响。高校应当组建一个专门服务于教师团体科研的部门，完善从规则的制定、传达、评选、公示一系列流程。要制定权威的评定标准，应当邀请国内外各行业知名的专家及企业参与，根据不同的方向和行业标准，综合制定发明专利的奖励评定规则[4]。对于科技论文的产出，除了面对国外的期刊、影响因子，也要面对国内期刊。对国内期刊和国外期刊进行分区，并且设立等级。应当改变以国外期刊为主的评定标准，适当增加国内期刊的占比，一方面增加科技论文撰写的数量，一方面通过筛选提高国内期刊的质量。

（三）激励制度下奖励评定的透明

人们对于公平的渴求一直以来都是人类社会的话题，随着人类社会的进步，人们对于公平的概念越来越强，因此，对于一些评定流程要求公开透明，才能增加人们的安全感与信任感。我们对于评审规则是否严格、评审委员会是否权威、评审流程是否公开透明都有较大的关注，因此，奖励制度是否透明关系到教师的科研积极性与自信心。

（四）推出惩罚机制

激励并不只有奖励，奖励只是对于教师科研实力和科研成果的认可。心理上的激励包括奖励和惩罚两个方面，惩罚机制也是规范激励机制的一种表现。学术不端在近段时间的新闻热点上并不少，而且有越演越烈的趋势。这说明学术界对于学术造假已经不再容忍，这是我国科研水平提升的一个表现。惩罚机制的推出，是实现公平的一项举措，有利于提高教师的科研积极性和科研自信心。

小结：高校教师激励制度是一个以吸引科研人才、提高教师科研积极性的有效方法，也是一个留住本校优秀教师团队的重要举措，更是巩固和加强我国科研创新实力、提高我国在国际上的科技竞争力的重要保障措施。无可置疑的是，激励机制一直受到人们的质疑，因为这与科研教师团队的利益和发展前景息息相关。因此，保障科研教师团体的基本利益、规范激励机制，重点关注科研教师团体的科研发展是民办高校在一众公办高校中脱颖而出的重要途径。但是凭借自身的实力，又无法与其他高校竞争。因此，重点发展本校的优势学科，积极争取外界支持是民办高校在我国科研领域占据一定份额的主要途径。