彭荣飞

（湖北省丹江口市均县镇初级中学，湖北 十堰 442718）

引言

物理核心素养指的是学生通过学习掌握了一些物理知识与技能之后，所形成的一种能够促进其综合发展的能力。物理核心素养并非是单独培养的，其融于在理论知识与实验操作的过程中，并且这一素养也不同理论知识一样可以通过考试来衡量。在处理一些科学问题甚至是日常生活中的实际问题时都可以看出一个人的物理核心素养程度，教师要在教学中注意这一素养的培养和渗透。

一、物理核心素养的内涵

第一，物理观念，其指的是学生通过学习能够对物质、运动、物质之间的关系以及能量等有基本的了解与认识。学生在掌握了物理概念、运动规律后将其归纳总结以及提炼和升华所形成的一种观念，当学生在遇到问题时能够从物理的角度来分析。

第二，科学思维。物理作为一门理科课程科学思维是学生学习知识过程中所必需的，同时也在知识的学习中获得了锻炼与提升。虽然物理思维与科学思维有共通之处，但是其也有自身特点，具体而言其包括逻辑思维、创新思维、模型构建以及科学推理。

第三，实验探究，这一核心素养可以分成两个方面，即实验和探究，两者之间互相关联同时也是互相独立的。实验就是通过实验超过来证明某种观点、猜想，或者是分析某种物理现象，其有助于培养学生的操作能力、科研能力。探究则就是在目的的驱使下应用自身所掌握的知识与技能来分析、研究，获得某种结果以提升自身能力。……