王丽华

（合肥经济技术职业学院，安徽 合肥 230001）

引言：在职业教育改革背景下，国家对于教育行业的重视不断提高，在教育部下发的相关文件中指出，高职院校应该积极应对教育改革趋势，实现教育方式的改革，在高职教育课程中，公共英语作为基础课程中的首要地位，成为教育改革的前沿任务，英语教师作为教育改革的执行先锋在教学改革中充当着极其重要的角色，因此本文将着重研究教师的角色定位与转型发展。

一、高职公共英语教师角色转型的理论依据

（一）构建主义理论

在认知学习理论中，构建主义是其中一个重要的分支，成为现代教育改革的新发展与新突破，构建主义理论的学者认为，在教学过程中，必须以学生作为中心，语言课程的教学是学习者通过对于目标语言的学习，从而构建自身对于目标语言的理解和积累的过程，在教学实践的过程中，应该始终保持学生的主体地位，发挥学生的主体作用，强调在学习过程中的主动性，情境性与社会性，构建主义教学理论，对于教学过程与学习过程提出了许多新的见解，主要表现为三个方面，一方面教学过程中要增加学生的融入感与协作学习，开阔学生的眼界，让学生看到与众不同的观点；另一方面，教学过程中，教师不能够无视学生的已知经验积累，进而简单强硬的从外部对学生进行知识的填充灌溉，但是应该结合学生现有的知识经验，作为接受新知识的基础与出发点，进一步引导学生在原有知识经验的基础上，发展出新的知识萌芽，积累新的知识经验；……