彭素强

（湖北理工学院师范学院，湖北 黄石 435003）

一、“课程思政”渗透融入高校教育学的重要现实意义

众所周知，教育学中包括了大量“课程思政”的教学资源，例如辩证思想、唯物主义、社会发展规律等等，都与思想知识内容不谋而合，在这样的背景下，教师应当引导并鼓励学生积极参与教学活动中，切身体会教育学的哲学思想，树立正确的教学理念和教学思路，贯彻落实立德树人的原则宗旨，通过这样的方式实现学生的可持续发展。

根据相关的实践调查研究我们可以看出，大多数高校的“课程思政”仍然处于初步发展阶段，不管是教学形式、教学手段还是教学理念都有着较大的进步空间，这在一定程度上与国家”课程思政“的发展需求相差甚远。在这样的背景下，教育学渗透融入“课程思政”对于教学质量的提升至关重要，也是为社会培养优质人才的主要渠道和途径。

第一，“课程思政”融入高校教育学能够切实提高学生的思想政治素养及道德水平。教育学中本身涵盖了大量马克思主义、毛泽东概论等基本知识原理，能够使得学生快速掌握现代社会发展的核心基础及社会主义发展思想，切实提高学生的道德理念和综合素养，通过这样的方式，毕业生才会成为高水平、高素质的教师，为自身后续的创新发展夯实基础。

第二，“课程思政”融入高校教育学有利于培养学生的职业素养。随着社会科学技术的飞速发展，教育知识的更新速度不断加快，但学生的思想行为、逻辑理念却没有得到有效的创新，逐渐与知识发展相脱节，久而久之，教师与学生之间的关系日益疏远，教师不愿意了解学生的想法，甚至会出现打骂学生的不良现象。……