吴凤娟

（河北省承德市丰宁满族自治县第三小学，河北 承德 068350）

新课改强调指出：教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。情境教学法能很好地将英语语言与实际生活连接在一起。因此，在小学英语教学中，教师要创设多种情境，让学生学以致用，有助于提升学生的英语表达能力。

一、创造“说”的情境

学习一门语言，其目的就在于会运用。现在小学英语教学的一个很大的弊端就在于:只在课堂内能用英语说，而真正能在课外还坚持说的为数甚少。因此，怎样利用课外时间为学生创造形式多样的说英语的情境，就显得尤其重要了。

（一）学以致用

学生在课堂里学会了一些日常用语之后，就应拿到适当的场合加以运用。如果学生不好开口，教师可以在课外带头说，不管是在校内还是校外，只要碰到所教的学生都可以用像Hi,glad to see you.或者Please bring these exercise books to your classroom.等等。开始他们可能还会有点困难，随着时间的推移，只要坚持得好，学生就能自然而然的随口说来，从而形成了多说的好习惯。这不管是对学生的口语还是听力的训练是大有裨益的。

（二）开展多种竞赛活动

小学生天性活泼，有好胜心。教师可以组织学生参加诸如简单的英语短剧之类的比赛。让他们在老师与同学面前充分展示其学习的成果，使他们能体验到能听懂，会说英语的乐趣，从而能更一步激发他们学习英语的热情。……