尚玉丽

（河北省承德市丰宁满族自治县第三小学，河北 承德 068350）

课堂提问是指任何有询问形式或询问功能的教学提示。提问是课堂教学的重要组成部分。课堂提问是教师输出信息、传递信息和获得信息的重要渠道。同时课堂提问可提高学生的学习兴趣，也可发展学生的创新思维，课堂提问同时也可提升学生的表达能力，因此，在小学英语教学中，教师提问要把握一定的原则。

一、课堂提问要有层次性

（一）有一定的难度

英语课上教师的提问既要有尽可能的面向全体学生,又要有一定的难度。问题提浅了不易引起学生的兴趣,提深了又调动不起学生的积极性。提出的问题应让少数“尖子生”经过思考能够解答，多数学生包括后进生经过教师不同程度的点拨后也能答出的原则。这就要求教师根据学生的实际水平，对学生的学习能力做出正确估计,并在此基础上把握教材,恰到好处地提出问题。

（二）兼顾全体学生

教师根据问题的难易程度选择相应层次的学生作答，对好的学生多提些有难度的、开放性的问题;对学习有困难的学生多提些简单、容易回答的问题,不要让他们成为游离于课堂之外的“边际人”。因此,问题的设计要有层次感和针对性,兼顾好、中、差生。

（三）符合学生的认知规律

教师在问题设计上要符合学生的认知规律,遵循循序渐进的原则，由易到难,由浅入深，由简到繁,层层递进,使学生理解层次不断深入。对难度大的问题可以分解成一系列由浅入深、由旧导新、从易到难的小问题,使学生通过回答问题,逐步突破难点,把握要领,掌握规律。……