张欣 曹雪艳

（河北省霸州市第三小学，河北 霸州 065700）

提起学困生，很多老师都非常头疼，怨其学习成绩差，每次考试都拖班级的后腿。家长更是恨铁不成钢，怒其不争。学困生也忍辱负重，结果是因学困生而多人“受伤”，一荣俱荣，一损俱损。冷静分析，就会发现造成学困生的原因是多方面的。如：学习目标不明确、学习态度不端正;学习缺乏自信、自卑心理强;行为习惯差，注意力分散;特殊家庭（孤儿、父母离异、家庭贫困）;特殊儿童（智力缺陷、残疾等）等。聚焦这些“病因”，采取精准帮扶，对症“下药”，方能做到“药到病除”，使学困生有效转化。

一、培养积极健康向上的学习态度，促其明确学习目的

有人说：“态度第一，能力第二”。学困生在学习上的表现都是漫无目的，不知学有何用，学成何谓。鉴于此，培养学困生健康向上的学习态度，明确学习目的，帮其树立崇高远大理想。经常利用课外活动、班队会活动时间组织故事会，如毛泽东、周恩来等伟人故事，“为中华之崛起而读书”等励志故事。让其学习“身边的感动”，组织学生观看“感动中国”，“最美孝心少年”等专题片。通过向班上学习好的同学学习，让他们明白模范、榜样就在身边，成功并不遥远。

二、尊重学困生人格，促其增强自信心

学困生在学习上表现为被动学习、消极应付，缺乏自信。教师应尊重、信任学困生，帮助他们逐步消除顾虑、消除胆怯心理，走向自信。

（一）建立多步子、小阶梯学习计划。对他们要求过高过快，他们就会认为高不可攀、望而却步，挫伤积极性。……