马俊新

（河北省霸州市第一小学，河北 霸州 065700）

一、理解教学评价定义，整体领会评价体系

学校课堂教学是学生获取科学文化知识的主阵地，教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。因而，教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定，包括对学生学业成绩的评价和对教师教学质量的评价以及进行课程评价。

二、转变评价观念，采取正确的评价策略

小学教师要转变评价观念，不能单看学生的分数，而应采取正确的评价策略。

（一）关注学生的学习评价

学校要改革传统的评价观，树立以人为本、一切为了学生未来发展的评价观念，创设和谐的发展氛围，全面提高小学生学习质量。教师就要多关注学生的学习过程、学习能力和学习水平，多关注学生的学习态度、情感和价值观，探索和构建全面评价小学生成绩的正确途径和方法。

（二）树立学生的自我评价观。

教师应帮助学生根据《小学课程标准》进行自我评价，建立正确的自我评价模式，建立促进教学师生互动、协调发展、真正实现学生自我价值的评价模式，全面应用动态评价和个性评价的基本理论，将教学评价与课程改革、教学改革融为一体，使教学评价成为促进教学发展、实现以人为本的教学不可缺少的组成部分。

三、合理使用教学评价的方法，提升教育教学质量

（一）创设良好的课堂气氛，构建课堂评价舞台，让学生好评、会评

1.创设自评的空间。……